Um ciclo vicioso

Olá pessoal,

A erosão do solo é um processo bem conhecido. Já falamos dela aqui. Além disso, no Brasil há o dia Nacional da Conservação do solo, que já foi comemorado aqui no SNE nos anos de 2011 e 2012. Temos até um experimento sobre a erosão hídrica! Se vocês quiser revisar, há um material muito bom do INPE que pode ser encontrado aqui.

 O fato é que a erosão pode contribuir muito com o aquecimento global! Vamos ver como:

Foto: Carlos Eduardo Matos/G1 AM

O solo contém grandes quantidades de carbono na forma de matéria orgânica, que fornece os nutrientes para o crescimento das plantas e melhora a fertilidade da terra e o movimento da água. A faixa mais superficial do solo sozinha armazena cerca de 2,2 trilhões de t de carbono - três vezes mais que o nível atualmente contido na atmosfera (Pnuma, 2012). O carbono é facilmente perdido por meio da erosão, mas o processo de reposição é lento.

Os estoques de carbono no solo são altamente vulneráveis às atividades humanas. Eles diminuem de forma significativa em resposta às mudanças na cobertura do solo e no uso da terra, tais como desmatamento, desenvolvimento urbano e o aumento das culturas, e como resultado de práticas agrícolas e florestais insustentáveis. Tais atividades podem decompor a matéria orgânica. Quando isso ocorre, parte do carbono é convertido em dióxido de carbono - gás do efeito estufa que é um dos principais responsáveis pelo aquecimento global.

Portanto, a perda de solo por meio da erosão pode estar diretamente ligada ao aquecimento global

À medida que a demanda global por alimentos, água e energia aumente drasticamente, como se prevê, o solo ficará sob uma pressão cada vez maior.

O contrário também é verdade! O aquecimento global pode aumentar a erosão, pela elevação do nível do mar e aumentando a frequencia de fenômenos naturais como vento e chuva. O Nordeste é extremamente sensível à erosão costeira porque os rios que deságuam na região trazem um volume muito pequeno de sedimentos.

 

Erosão marinha (Fonte: Wikipedia)

Portanto, é um ciclo. Um aumenta o outro...temos que cuidar dos dois! Este é (mais um!) motivo para nos preocuparmos com a conservação do solo!

Um abraço a todos,

Imagem da semana #27

Olá pessoal,

A imagem dessa semana é bem especial, na verdade não é apenas uma e sim várias. Imagens para refletirmos um pouco sobre a importância da conservação do solo. Afinal no dia 15 de abril comemora-se o Dia Nacional da Conservação do Solo.

Quem quiser saber um pouquinho mais é só esse post que publicamos no ano passado...

Olha que imagens mais tristes...

Fonte: http://portal.cnm.org.br/sites/7000/7070/BuracoFundo1.JPG 

Fonte: http://ilhasolteiraambiental.blogspot.com.br/2010_07_01_archive.html

Fonte: http://geoprocessador.blogspot.com.br/2012/02/mapa-de-vulnerabilidade-erosiva.html

Fonte:http://naturezaecologica.com/category/meio-ambiente/page/5/

 Vamos fazer nossa parte! Conserve o solo! Preserve a Vida!

Beijos a todos,

Josi

Imagem da Semana #23

Olá pessoal,

Já falamos bastante aqui no blog sobre erosão, inclusive na nossa aba de experimentos temos um exemplo da erosão hídrica. Imagens publicadas no site do jornal britânico “Daily Mail” mostram o desmoronamento de parte das Falésias brancas de Dover, cidade da Inglaterra onde está localizada o maior porto do Canal da Mancha (faixa de mar que separa a Grã-Bretanha da França).

Cartão-postal da região, a formação rochosa de calcário, que tem 8 km de extensão e cerca de 90 metros de altura, vem sofrendo colapsos constantes devido à erosão.

Quedas de grande proporção, como a registrada nas imagens de fevereiro passado, estão mais frequentes, segundo a reportagem da publicação britânica. Não é só por aqui que tem deslizamentos de terra não!

Um abraço a todos,

Experimentos #6

Olá pessoal,

Hoje temos mais um experimento que faz parte da nossa Estação.

Desta vez vocês vão conhecer a EROSÃO HÍDRICA

Objetivos

Demonstrar como ocorre a erosão hídrica do solo, enfatizando a importância da cobertura vegetal, mostrando em 3 situações diferentes como se dá a ação da água da chuva no desprendimento de partículas e erosão do solo.

Temas/Conteúdos (palavras chave): Erosão- chuva – cobertura do solo – mata ciliar.
É possível estabelecer relações dessa temática com a mata ciliar, ressaltando a importância da mesma para a manutenção dos cursos d’água que protege.

Planejamento e Realização:

Materiais necessários:
3 galões de água 20L.
Solo
Grama viva.
Restos vegetais mortos, serrapilheira (folhas secas, ramos, pequenos
galhos).
3 garrafas PET.
Barbante.

Espaço e condições necessárias
Não há restrição de espaço e condições

Montagem:

1. Deve-se cortar os três galões de água longitudinalmente, preservando o
bocal e o tampo do fundo.
2. No galão 1 adiciona-se o solo com a grama viva, ou seja, com cobertura
vegetal.
3. No galão 2 adiciona-se o solo com os restos vegetais mortos.
4. No galão 3 adiciona-se somente o solo.
5. As garrafas PET devem ter o fundo cortado, este pedaço da garrafa será utilizado como calço, o calço pode ser feito por qualquer outro material, desde que os calços utilizados tenham o mesmo tamanho
6. Utilizando esse calço, inclina-se os galões.
7. A parte restante da garrafa deve conter tampa, a mesma, será colocada com o auxilio de um barbante no bocal do galão, para que a água seja recebida e comparada.
8. Uma maneira alternativa é utilizar ao invés dos galões uma caixa de madeira, dividida em 3 espaços iguais para a distribuição das amostras de solo, para que o efeito seja observado mais claramente a caixa também deve ser “calçada”.

Realização

9. Se os galões estiverem embaixo de uma torneira, abrir as três e deixar a água cair durante tempo igual.
10. Pode-se utilizar algum tipo de recipiente, colocar água e despejar a mesma quantidade de água nos galões
11.A água será capturada nas garrafas PET e logo após, comparada.

Ação/ Reflexão: 

1-Realização do experimento problematizando o tema com as questões relacionadas à dinâmica da bacia (tipo de cobertura do solo, declividade, mata ciliar, preservação do solo, etc.);
2- Explicar que a água escoada superficialmente carregará não somente as partículas de solo, mas também, muitos elementos não visíveis a olho nu, tais como poluentes, nutrientes, pesticidas, entre outros.
3- Comparar a quantidade de água presente em cada garrafa.
4- Comparar a cor da água coletada nos diferentes tratamentos e a quantidade de solo perdida em cada caso, já que a cor da água é influenciada pelas partículas de solo.

Na internet:

http://soco.jrc.ec.europa.eu/documents/PTFactSheet-02.pdfhttp://www.meioambiente.pro.br/baia/acao_veget.htmhttp://solonaescola.blogspot.com/
Nome: Equipe Solo na Escola
Instituição: ESALQ/USP
Idealizador / Autor da Atividade: Equipe Solo na Escola

Experimentos #5

Olá pessoal,

Este post é pra apresentar mais um experimento presente na Estação do SNE! 

SEQUENCIA DE FORMAÇÃO DO SOLO 

 Objetivos: 

Demonstrar como a erosão e a transformação constante, porém lenta, das rochas dá origem ao solo. Enfatizando o poder do intemperismo (chuva, vento).

Temas/Conteúdos (palavras chave): Erosão- chuva – formação do solo.

 Pode-se contextualizar com as bacias hidrográficas relacionando o experimento à própria formação de uma bacia.

Planejamento e Realização

Materiais necessários: 

Caixa de madeira com repartições com face de vidro. 

Rochas inteiras. 

Rochas menores, já fragmentadas. 

Partículas de solos dos mais variados tamanhos. 

Solo propriamente dito.

Espaço e condições necessárias: Não há restrição de espaço e condições

       Montagem: 

     Se a caixa não contiver divisões, construir as mesmas utilizando algum tipo de madeira para o mesmo, se a caixa já contiver divisões atentar-se para que as divisões apresentem o mesmo tamanho.

      Deve-se colocar nas divisões de forma gradativa todo o material, ou seja, no primeiro espaço, colocar as rochas inteiras, no segundo, rochas fragmentadas em relação às primeiras, no terceiro, material contendo partículas menores do que o segundo espaço e assim sucessivamente.

     No último espaço preencher com grande quantidade de solo e uma fina camada no final ainda com partículas maiores/rochas.

      Realização 

     Este é um experimento estático, sendo necessário que o mesmo seja observado pelos estudantes e discutido juntamente com o professor/monitor.

 Ação/ Reflexão:  

Realizar o experimento explicando como dá-se a formação do solo, ou seja, mostrando de maneira visual a ação gradativa sofrida pelas rochas pelo intemperismo.

         

 Na internet:

http://www.descolando.com.br/resources/Origem%20E%20Formacao%20Dos%20Solos.pdf

http://www.slideshare.net/murilosierro/origem-dos-solos

http://solonaescola.blogspot.com/

Nome: Equipe Solo na Escola       

Instituição: ESALQ/USP

Idealizador/ Autor da Atividade: Equipe Solo na Escola

Experimentos #1

Olá pessoal

Para inaugurar a aba experimentos, um dos nossos favoritos!

IMPACTO DA GOTA DA CHUVA

Objetivos: Demonstrar como o impacto das gotas de chuva sobre o solo contribui de forma significativa para o processo erosivo, ressaltando a importância da cobertura do solo e da mata ciliar no contexto das bacias hidrográficas.

Temas/Conteúdos (palavras chave): Erosão- chuva – cobertura do solo – mata ciliar. É possível estabelecer relações dessa temática com as bacias hidrográficas, ressaltando a importância da cobertura do solo e da mata ciliar no processo erosivo.

Planejamento e Realização:

Materiais necessários:

2 bandejas de plástico ou recipientes similares;

Solo;

Grama viva;

Garrafa PET;

Cartolina branca;

Espaço e condições necessárias: Não há restrição de espaço e condições

Montagem:

1. Preencher uma das bandejas com solo, deixando-o sem cobertura alguma. A outra bandeja deve ser preenchida com grama viva.

2. Encher a garrafa PET com água.

Realização:

3. Posicionar a garrafa PET com o bocal para baixo e abrir levemente a tampa fazendo com que um fluxo de água seja formado, simulando as gotas de chuva;

4. Envolver os recipientes com a cartolina branca de forma a facilitar a visualização do desprendimento de partículas no solo exposto, o que não acontece no solo coberto com a grama.

Ação/ Reflexão:

1-Realização do experimento problematizando o tema com as questões relacionadas à dinâmica da bacia (tipo de cobertura do solo, declividade, mata ciliar, preservação do solo, etc.);

2- Contextualizar o experimento com a realidade brasileira (política de reflorestamento, código florestal, política nacional de meio ambiente);

3- Analisar e refletir sobre o resultado da experiência em relação ao solo e ao processo erosivo – ex: desprendimento de partículas de solo;

4- Discutir estes aspectos em escala real, considerando a área da bacia, e seus impactos ambientais, sociais e econômicos;

5- Concluir criticamente, de forma coletiva, sobre a experiência realizada.

Na internet:

http://solos.ufmt.br/docs/solostrop/cap4.pdf

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-solo/erosao.php

http://videoseducacionais.cptec.inpe.br/swf/solo/3_2/

Nome: Equipe Solo na Escola
Instituição: ESALQ/USP
Idealizador / Autor da Atividade: Equipe Solo na Escola

Para maiores informações entre em contato.

Conservação do solo!

Olá pessoal

 Esta semana (15/04) se comemora o dia internacional de conservação do solo. Inclusive, esta data é instituída por uma lei federal! (Lei 7,876, de 13/11/1989). Se o solo deve ser conservado, significa que ele sofe modificações nas suas características físicas, químicas e biológicas. A modificação do solo (intemperismo) pode ser provocado por diversos fatores (alguns naturais), gerando erosão, compactação, salinização, desertificação e outros processos.

Compactação do solo

O homem também pode interferir no intemperismo natural do solo, aumentando muito os problemas. A implantação de culturas para subsistência (soja, café, cana-de-açúcar), a pecuária e o desmatamento são as principais práticas realizadas pelos humanos no solo, e que, se mau manejadas, podem resultar num aumento da degradação do solo.

Com o desmatamento e a retirada da cobertura natural o solo fica mais suscetível à ação direta da água da chuva, aumentando assim a erosão hídrica, gerando perda de solo. Junto com a erosão pode ocorrer a perda de nutrientes (lixiviação) e também o assoreamento de rios e lagos, quando estes nutrientes são depositados nos corpos d'água. Em pouco tempo o solo se torna empobrecido, o que diminui a produção agrícola. Portanto, a conservação do solo é necessária para evitar que a área seja degradada.

Erosão do solo

A erosão, inclusive, pode causar deslizamentos! Veja o post: http://solonaescola.blogspot.com/2011/03/deslizamentos.html

Plantio Direto

Existem algumas práticas agrícolas que podem conservar o solo, diminuindo assim o impacto gerado pelas culturas. A rotação de culturas é uma destas práticas, além do plantio direto, que consiste em evitar o revolvimento do solo no plantio e manter a cobertura da cultura na hora da colheita. Assim, evita-se o contato da chuva com o solo, diminuindo a perda de solo e nutriente. Existem diversas outras estratégias (plantio em nível, adubação verde, terraceamento) para que o solo seja conservado. 

Devemos manter o solo...não se esqueçam, é lei! rs Melhor não desrespeitar...

Um abraço